当前位置级部风采->三年级级部

听评研讨显特色 学思共进促提升 时间:2024-01-23 浏览次数:81

勤于实践，方能磨砺课堂；深度研讨，才能柳暗花明。近日，三年级级部开展了教师听、评课活动。

梁婉婷老师带同学们走进了美丽的《海滨小城》。梁老师创设情境让同学们变身成为宣传策划团队，通过研读、取景、配音、指导朗读，让大家身临其境，感受作者对家乡的热爱之情。课中重点引导学生从文中找出关键句，关键句的使用贯穿整个课堂，最后让同学们以“廊坊是京津走廊上的魅力之城”为关键句，进行了写作练习。申蕊老师引导同学们跟着作者去观察翠鸟的外貌和捕鱼动作，学习观察技巧，引导学生眼看、耳听、心感受，留心观察身边事物。本单元为写作单元，申老师紧扣单元主题，随堂开展小练笔活动，以读促写，调动同学们的参与热情，鼓励性的语言让大家对写作充满兴趣，激发写作热情。刘品昊老师讲的是《我来编童话》，上课伊始刘老师先带同学们回顾了整个单元的课文，梳理了童话写作的特点，聚焦“奇”字。通过串联词语、观看童话视频、给童话起有趣的题目等方法激发学生的想象力，并制作思维导图，梳理故事情节，让同学们感受到了编写童话的原来可以这么有趣。孙广芝老师带着大家走进了李白的《望天门山》。孙老师以图片导入，让同学们感受了祖国的大好河山。借助动画直观感受诗中天门山水雄奇险峻，不可阻遏的气势。孙老师积极引导学生有感情地朗读，同学们在掌握古诗意境的基础上，读得抑扬顿挫，气势磅礴。李静老师带着大家预测了《胡萝卜先生的长胡子》的结局。李老师引导学生一边读一边进行预测，同时说出预测的依据，同学们积极思考、踊跃发言、乐在其中，在活跃的课堂中学会了预测的阅读方法。徐路凯老师带同学们走进了苏轼笔下的美丽西湖，徐老师以谚语“上有天堂，下有苏杭”导入古诗《饮湖上初晴后雨》，了解故事背景，让同学们对西湖的美产生了无尽的遐想。而后通过自主读文、借助注释理解、欣赏图片、小组合作探究的方法感受了西湖的柔媚，两种景色各得其宜，激发了同学们对祖国大好河山的热爱之情。

庞连娜老师讲授了《司马光》。本课是学生们小学阶段接触的第一篇文言文，庞老师通过古人和现代人的对话，让学生们了解了文言文的文学体裁特点。带学生们走进机智果敢的司马光，了解故事背景，配合图文板书直观地感受故事情节。同学们学得津津有味，为接下来的文言文学习打下了基础。

三年级数学老师采取同课异构的方式，执教《倍的认识》。教师们巧妙设计，勇于创新。刘海艳老师为了让学生感受数学的乐趣，展示了生活中的物品图片，通过“图片里有几个几”的问题，为教学新知做准备，同时激发学生的学习兴趣。刘老师在教学设计上，通过观察、思考、操作、表达四个环节引导学生研究“倍”，锻炼了学生主动思考的能力。

金新老师在趣味学习中提升数学的核心素养，在“一起认识‘倍’，‘几个几的好朋友’”中开始了生动有趣的数学课，只有亲身体验数学知识的推理过程，才能达到真正的理解与掌握，金老师的这节课不仅教会了同学们数学知识，还拓宽了同学们的视野，通过“生活中的倍”让学生从这一全新的角度去发现生活中数据的关系，体会数学与生活实际的练习，培养学生应用数学的意识。张赫珊老师通过回忆旧知，用比较的方法找出数量关系。有效地衔接新旧知识，提高学习效率。通过交流分享，可以使学生互相借鉴，锻炼了学生实践能力和敏锐的洞察力。利用教学情景“增加萝卜”，观察倍数变化，帮助他们在自主探究和合作交流中，提高对“倍”的理解。李振群老师导入环节建立“倍”与“几个几”的联系，然后通过“圈一圈”抽象出标准量和比较量的关系，利用数形结合法教会学生认识“倍”，利用变式练习提高学生的思维能力和分析问题的能力，整个过程体现了知识、思维、方法以及语言的多方位建构。课后练习环节，重视方法指导，培养几何直观。把研究”对象”抽象成为“图形”进而进行思考分析。汪岩老师用生活中的数学导入新课引发思考，比的“标准”不同，结果也不同。授课环节环环相扣，探究过程中通过“摆一摆”到“圈一圈”等活动，让同学们在动手操作的过程中初步感知“倍”含义，设计的题目具有开放性，学生有效的自主合作，经历充分探究体验，形成了良好的核心素养。整个教学活动建立了学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，激发了学生的学习积极性，使学生成为正真的主人。

此次“同课异构”活动，使三年级组的每位数学教师感受到不同的教师对教材的“个性”解读，又领略到不同的教学策略达到不同的教学效果，让教师在比较、反思、碰撞的过程中，促进教师的专业化成长。

 

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。活动中，大家一起教研、评课、分享心得，一系列的活动使老师们感受到携手同行的温暖与力量。

 

 

·下一篇 世界地球日 科普进校园 ·上一篇 浓情端午 ‘粽’享欢乐